Шрифт:
На другой день друзья снова встретились в сквере. Устроившись на лавочке, под клёном, они начали беседу.
– Про что сегодня будем историю сочинять? – спросила Таня.
– Давайте про школу будущего. Думаю, это очень интересная тема, – предложил Петя.
– Согласна, тема интересная, – заметила Ира и, достав из сумочки телефон, добавила:
– Теперь я буду всё записывать на диктофон.
– Зачем? – удивился Петя.
– Затем, чтобы наша история не пропала даром и чтобы её послушал кто-нибудь ещё, кроме нас, например, наши родные и близкие.
– А что, это идея, – поддержала Таня и продолжила:
– Раз ты, Петя, предложил эту тему, то тебе и сочинять.
– Я не возражаю, – с улыбкой отозвался он, а Ира сообщила:
– Включаю диктофон.
Тогда Петя начал:
– Идёт урок окружающего мира. Мы, стало быть, сидим в классе за партами, но не по парам, как это обычно, а по одному, каждый за своим отдельным столом. Столешницы наших парт необычные. Это своего рода компьютеры. На них высвечивается и монитор, и клавиатура.
– Ух ты! Ничего себе прогресс! – восхитились Ира, а Таня спросила:
– А учебники, тетрадки, ручки, карандаши у нас есть?
– Никаких школьных принадлежностей у нас нет! Да и зачем они. Вся необходимая нам информация имеется на компьютере, а если нужно что-то записать, то сиди себе и печатай, хоть диктант, хоть решение задачи, хоть какие-то записи по ходу урока.
– Вот это да! – воскликнула Таня и добавила:
– Получается, что и портфели нам не нужны?
– Верно. Не нужны, – согласился Петя, а Таня продолжила:
– Это хорошо придумано. У меня такой тяжёлый портфель, что носить его просто мука. И надо заметить, что среди всех учебников самый тяжеленный английский.
– А кто ведёт урок? – поинтересовалась Ира.
– Урок ведёт робот-учитель. Он при костюме и при ботинках и очень даже смахивает на обыкновенного учителя. Правда, он несколько устаревшей модели.
Конец ознакомительного фрагмента.