Шрифт:
Виктор Федорович Шаталов
Эксперимент продолжается
АННОТАЦИЯ
В книге обобщаются основные принципы и содержание разработанной под руководством автора экспериментальной методической системы (ее элементы изложены в ранее вышедших книгах В.Ф. Шаталова "Куда и как исчезли тройки", 1979; "Педагогическая проза", 1980; "Точка опоры", 1987). Основное внимание уделяется осмыслению новых подходов к обучению в свете задач реформы школы. Для учителей.
СОДЕРЖАНИЕ
– ВЕЧНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ
– С чего же все началось?
– "Выбей из круга!"
– На подступах к новой методике
– Неожиданный результат
– ПРОТИВОСТОЯНИЕ
– ЖИВАЯ РЕЧЬ НА УРОКЕ
– Давайте посчитаем
– Подарить время
– Не просто забава
– Опасная зона
– НИ ДНЯ БЕЗ ИГРЫ
– 2 минуты урока
– Новый класс - новая игра
– Главное правило
– ВИДИМОЕ И НЕВИДИМОЕ
– Стенды
– Доска. Доска! Доска!!
– Обычай мой таков
– Остановиться, оглянуться
– Дорогу осилит идущий
– ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ!
– Кварк
– Древний Рим
– Усики
– Аморфное состояние неустойчиво - глицерин
– Крестьянин и лошадь
– Метод Усыскина
– Всего 26 знаков
– К вопросу о перегрузке
– Проблемы творческого конспекта
– Развитие идеи
– Немного о тестах
– И вообще и в частности...
– Дано. Требуется. Доказательство.
– Путь к профессиональному мастерству
– Кто виноват?
– Оценить по достоинству!
– ОПОРНЫЕ СИГНАЛЫ ВО ВТОРОМ ПРИБЛИЖЕНИИ
– Удивление - начало познания
– Мобильность опорных сигналов
– Дополнительная литература
– Право на ошибку
– Понять, а не запомнить
– Истоки таланта
– На всю жизнь
– ОБРЕСТИ ЛИЦО
– Вызовут каждого
– Магнитофонный опрос
– Тихий опрос
– Спрашивайте - отвечаем!
– Де-мо-сфе-ны!!
– Бухгалтерия разговорной речи
– Скорость и восприятие речи
– Врачу, исцелися сам!
– БОРОТЬСЯ И ИСКАТЬ...
– Позиция учителя
– Поверить в каждого!
– Принцип Л. В. Занкова
– В глубину идеи
– Скорость отрыва
– Освободить от страха
– Изобретательные "пи-мезоны"
– О ФАКТОРАХ УСПЕХА
– Фронт атаки на двойку
– Психологические светофоры
– В преддверии новых педагогических принципов
– На новом уровне требований
– БЕЗ СТРАХА И УПРЕКА
– Учиться победно!
– О пользе абстракционизма
– Когда получается
– ПРЕОДОЛЕНИЕ ИНЕРЦИИ
– За что двойка?
– Познать себя!
– ИСТОРИЯ С ГЕОГРАФИЕЙ
– Контрольная лабораторная
– Школа капитана Ширяева
– А нужно ли много знать?
– Не спеши делом, торопись мыслью!
– "Найдите меня!"
– "Найдите середину!"
– Живые нивелиры
– Топографические сочинения
– От Парижа до Якутска
– Уроки открытых мыслей
– Конец - делу венец
– Чем сто раз услышать...
– Опорные сигналы на уроках истории
– Границы допустимого
– ТЕБЕ, ТОВАРИЩ ПТУ
– Базовые предпосылки
– Цыплят по осени считают
– Трансформации уровней знаний
– Реализация выигрыша времени
– У ИСТОКОВ ЛИЧНОСТИ
– Отметка - не цель
– Педагогические Робинзоны
– Есть контакт!
– Не вызывайте его
– Не называйте его
– Цена оценки
– Щадящая педагогика
– Навстречу ученику
– УЧЕТ И ОЦЕНИВАНИЕ ЗНАНИЙ
– Открытый список
– Без исключений
– Когда взаимопомощь норма
– Без дневников и журналов
– НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ
– Рождение мысли
– А учить это не нужно
– Волшебники поневоле
– Сделай сам!
– Опережающие практикумы
– "Эффект Кобзаря"
– "Эффект Шумского"
– Теоретические взаимосвязи
– ДЕЛАЙ, КАИ МЫ, ДЕЛАЙ ВМЕСТЕ С НАМИ, ДЕЛАЙ ЛУЧШЕ НАС
– Геометрия - без опорных плакатов
– Странные чертежи
– Ответ ученика - на уровень рассказа учителя
– А теперь - задачи!
– Метод цепочки
– С весельем и отвагой: я могу!
– Пропуски уроков не причина для пробелов в знаниях
– Десантный метод
– Задание домой
– На перекрестках логических взаимосвязей
– С открытым забралом
– О синице в руке и журавле в небе
– Саморегуляция и самоуправление
– И числом и умением
– На прочной основе знаний
– Приглашение к эксперименту
– Восхождение по спирали
– Солнцем полна голова!
– Держись, учитель!
– Пути выхода
– Отдых - не бездумье!
– В новом методическом режиме
– Не пропустить ошибку
– Единая стратегия
– МАТЬ УЧЕНИЯ
– Принцип равных условий