Чтение онлайн

деятельности. Методы безболевой дрессировки, опыты внушения жи¬

вотным, интереснейшие наблюдения над различными подопытными

четвероногими и крылатыми питомцами Уголка, научные выводы

экспериментальной лаборатории — вот далеко не полный перечень

тем этой содержательной книги.

Но не следует думать, что Владимир Леонидович замкнулся в

узком круге вопросов зоопсихологии. Общественная жизнь по-преж¬

нему горячо его занимала, как и в те времена, когда он выступал

как клоун-сатирик. Об этом опять-таки свидетельствуют его лите¬

ратурные труды. В книге «Сильные мира сего» Дуров остро высмеи¬

вает царедворцев, высших чиновников, градоправителей, с которыми

ему приходилось сталкиваться во время многолетних скитаний по

российским городам.

Писал Владимир Леонидович и воспоминания о цирковом быте

и нравах в прошлом, о своих встречах с людьми, оставившими след

в его душе. Эти воспоминания проникнуты чувством гражданствен¬

ности, мыслями о создании иного, нового цирка, служащего инте¬

рес л м парода.

Новый цирк должен обеспечить и лучшие условия для работы

артистов, утверждал Дуров. Вспоминая испытания, которые при¬

шлось ему самому пережить, чтобы стать цирковым артистом, он

резко критиковал существовавшие методы подготовки и обучения

юных циркистов.

Вот отрывок из его рукописи, посвященный воспитанию детей-

артистов. Гневом осуждения царившей жестокости и заботой о бу¬

дущем молодого поколения пронизаны строки этой рукописи. Право,

стоит с ними ознакомиться — они ярко характеризуют и самого

автора.

«Во время представления семейство акробатов появляется на

арене один за другим в блестящих костюмах. Шестилетний артист

своим появлением уже производит фурор. Живые куклы подбрасы¬

ваются и кувыркаются в воздухе. Но если бы знали, как это дости¬

гается! Учитель ложится на подушку, берет ногами ученика-маль-

чика и сажает себе на ступни. Ученик должен сидеть прямо, смот¬

реть в одну точку, не поворачивая головы и туловища, и, по команде

учителя, должен перевернуться и опять попасть на ноги учителя.

Если ученик в момент подбрасывания инстинктивно хоть немножко

поднимет правое плечо, он упадет на левую сторону на землю.

Учитель встает, ударяет его хлыстом и на место падения ученика

ставит стул ножками кверху. Со страхом глядит ученик на этот

стул и при новом подкидывании инстинктивно поднимает левое

плечо и падает направо. Опять получает «макароны», и сейчас

же учитель ставит на правую сторону барьер с острыми концами,

через который прыгают лошади. Мальчик сидит на ступнях учителя,

со страхом смотрит направо и налево, замирает и уже смотрит толь¬

ко в одну точку вперед, а при совершении сальто попадает ногами в

живот учителя. Тут же он получает еще один удар.

Наконец, страх перед ударом пересиливает страх перед падени¬

ем. Ученик делает сальто и попадает на ступни учителя. Но требу¬

ется, чтоб эти сальто он делал в тепме, беспрерывно. Предположим,

ученик весит пуд. Представьте себе эти пудовые удары один за

другим по подошвам учителя и, что еще гораздо хуже, подошвами

в поясницу ученика. Чем чаще происходят репетиции, тем не чув¬

ствительнее к ударам делается поясница ученика, но в то же время

как сильно это отражается на позвоночнике, а затем влияет на

мозг. Но вот ученик растет. Наконец, учителю уже не под силу

его подбрасывать, и ученика выкидывают за борт».

Человек действия, Владимир Леонидович хлопочет о создании

училища для подготовки артистов цирка. Он даже разрабатывает

план учебных занятий, в котором уделяет большое внимание обще¬

образовательным и специальным предметам. Новый цирк, мечтает

Дуров, осуществит содружество искусства и науки и тем самым

приблизится к высотам культуры.

Но не приспела пора для осуществления этого обширного замысла,

страна еще не справилась с разрухой, порожденной интервенцией и

гражданской войной. Тогда, по меткому выражению наркома просве¬

щения А. В. Луначарского, «цирки были первым вопросом второй

очереди».

Все же Владимир Леонидович продолжает неустанно пропаган¬

дировать свою идею. В одном из журналов он пишет, вернее, взы¬

вает: «Годы мои уже стоят на склоне, и мои физические силы мо¬

гут мне скоро изменить, но, оглядываясь вокруг, я вижу, что неко¬

му вручить богатое наследство моего пятидесятилетнего опыта. У

меня нет учеников вследствие трудных материальных условий жиз¬

ни. Я всегда мечтал о специальной школе научной дрессировки. Бу¬

дет ли когда-нибудь осуществлена мечта моя?»

Мечта Дурова воплотилась при его жизни. В 1927 году в Моск¬

ве открылось первое в мире Государственное училище циркового

искусства. Немалая заслуга в создании этого своеобразного учебно¬

го заведения принадлежит и ему, старейшему русскому циркисту.

В 1927 году исполнилось пятьдесят лет артистической деятель¬

ности Владимира Леонидовича. К этому времени соло-клоун, «на¬